手抄报花边边框四叶草四叶草花边

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  第一篇:抄报税证明怎么开丢失防伪税控开具发票已抄报税证明单 增值税一般纳税人丢失防伪控开具增值税 专用发票已抄报税证明单 联,购货单位主管国税机关留存第二篇:抄报税证明怎么开丢失已抄报税发票证明单 丢失防伪税控系统开具增值税专用发票已抄报税证明单 NO. 注:本表一式三联:第三篇:抄报税证明怎么开增值税一般纳税人丢失防伪税控开具增值税专用发票已抄报税证明单 增值税一般纳税人丢失防伪税控开具增值税专用发票已抄报税证明单 No. 注:本证明单一式三份,第一联,销货单位主管国税机关留存;第二联,交销货单位;第三联,购货单位主管国税机关留存。第四篇:抄报税证明怎么开丢失发票已抄报税证明单 表格编号 010008 丢失增值税专用发票已报税证明单 填表日期 月 日 纳税人识别号 纳税人名称 NO. 注:本证明单一式三联:第一联,销售方主管税务机关留存;第二联,销售方留存;第三联,购买方主管税务机关留存。第五篇:抄报税证明怎么开发票丢失打抄报税证明 证 明 本单位于~~年~~月~~日开给XXX有限公司增值税专用发票~~~份,发票号:~~~~~,开具货物名称:~~~~~~~~~~~:数量~~~~~~~,金额:~~~~,税额:~~~~~~~~~。 合计开票金额~~~~~,合计税额~~~~~,价税合计~~~~~元。该发票有快递公司寄给客户,但客户反映未收到此份发票。造成此发票在运输途中遗失,该发票客户未认证未抵扣,我单位已于~~~~~年~~~~~月份申报期内作抄报税作业,税款均已入库。 特此说明。 XXX公司 2012年~月~日 发票丢失打抄报税证明所需相关资料提供税务局 1、发票记帐联复印件二份盖好公章【抄报税

  边框简单又漂亮(一):2015花边有多长教学反思 反思一:花边有多长教学反思 《花边有多长》是北师大版小学教学三年级上册第五单元47页的内容,本节课的教学目标是探索并掌握长方形周长的计算方法,感受数学在日常生活中的应用。教学重难点是理解长方形周长的计算算理,掌握求长方形周长的计算方法。 本课教学我努力体现了《标准》倡导的理念“数学教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间交往互动,共同发展的过程”。这节课教学设计最大的特点是结合学生的生活经验和已有的知识设计了开放性、实践性、趣味性较强的活动。 学生个体在独立探究中,应该允许他们对数学概念有多元的表征,张扬学生的思维个性。但是我们不能盲目地张扬学生思维的个性,致使学生的思维仍停留在原有的水平。如我在探究长方形的周长公式时,不同水平的学生得到的结果是不一样的。有的是“长+宽+长+宽”,有的是“长+长+宽+宽”,有的是“2长+2宽”,还有的是“(长+宽)×2”。以上多种思路的思维水平不是在同一个层面上的,我们是不是任由学生的喜好让思维“维持”在各自的水平上? 建构主义认为学生是在“理解”数学基础上建构知识。这里的“理解”并不是指学生弄清教师的本意,而是指学习者已有的知识和经验对教师所讲的内容重新加以解释、重新建构其意义。孩子的个性必须通过社会和文化的责任来协调。算法与解题思路多样化之后,要进行意义的协商,引导不同的学生在原有的基础上都有所发展。我通过小组学习、讨论与交流。在小组中,学生在自身理解的基础上,向同伴解释,帮助他们澄清自己的理解,通过谈话和倾听来重构自己的观点,在听取同伴解释过程中对自己的认知建构进行反思整理

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